ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Основные сведения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №20 городского округа – город Камышин (МБДОУ Дс № 20)

Дата создания ДОУ:

Ясли-сад 20 со сказочным названием «Красная Шапочка» открылся 7 апреля 1964 года, будучи ведомственным учреждением ХБК имени А.Н. Косыгина. Сад был построен по типовому проекту, рассчитан на 6 групп: 2 ясельные и 4 садовые, работал в круглосуточном режиме.
18.09.1999 года Детский сад № 20 был поставлен на учет в соответствии с Налоговым кодексом РФ.

Шли годы. Жизнь вносила свои коррективы – разрушился СССР, страна жила в эпоху грандиозных перемен. Один за другим закрывались детские сады, но «Красная Шапочка» благодаря провидению или по счастливой случайности уцелела. В 2001 году детский сад переходит в ведомство городского отдела народного образования. Изменяется статус учреждения: ясли-сад преобразован в муниципальное дошкольное образовательное учреждение. 11 октября 2004 года, после капитального ремонта, произошло третье рождение детского сада № 20.

Учредитель:

Комитет по образованию городского округа - город Камышин,

Адрес: ул. Октябрьская, д. 60.

Тел. 8 (84457) 4-29-56, факс. 8(84457) 4-06-68.

Официальный сайт: www.obrazovanie-kam.ru

Электронный адрес: edu_kam_city@volganet.ru

Дни и часы работы: понедельник-четверг с 8.30 до 17.30, пятница с 8.30 до 16.30, обеденный перерыв с 12.00 до 13.00

Контакты:

Адрес: 403879, Волгоградская область, город Камышин, улица Текстильная, дом 42

Заведующий: Бочкарева Наталья Анатольевна

Телефон: (84457) 9-12-44

Адрес электронной почты: kam_ds20@volganet.ru

Режим работы детского сада:

Понедельник - Пятница: с 7.00 до 19.00

Суббота, воскресенье: выходной день

Часы приёма детей: с 7.00 до 8.00

Старший воспитатель: Скубакова Ксения Анатольевна

Телефон: (84457) 9-12-44

Адрес электронной почты: kam_ds20@volganet.ru

Цель учреждения:

Всестороннее формирование личности ребёнка с учётом его особенностей физического, психологического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе.

Задачи учреждения:

Охрана жизни и укрепление здоровья детей. Создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и физическое развитие детей.

Хотели бы заверить Вас, что весь наш коллектив готов сделать пребывание Вашего ребенка у нас комфортным, его развитие успешным, а наш Детский Сад станет для Вашего ребенка вторым родным домом.
Категория: Основные сведения
Автор: sadmin
Время: 8-02-2022, 17:28
Просмотры: 605

Похожие материалы:

  • НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ». «УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»
    НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ». «УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»
    НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ». «УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»


    УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА

    Новые места для дополнительного образования детей
    Цель проекта — создание условий для эффективной реализации мероприятий по созданию новых мест дополнительного образования детей в субъектах Российской Федерации, получающих субсидии на создание новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей» в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

    Создание новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей – мероприятие государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» в рамках которого предусмотрено финансовое обеспечение в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», в соответствии с Правилами предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на софинансирование расходных обязательств субъектов Российской Федерации, возникающих при реализации региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результатов федеральных проектов, входящих в состав национального проекта «Образование», в рамках государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», приведённых в Приложении № 5 к государственной программе Российской Федерации «Развитие образования», утверждённой постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642.

    Персонифицированное дополнительное образование
    Уважаемые родители (законные представители)!

    Персонифицированное дополнительное образование

    Уважаемые родители! Данная информация поможет вам разобраться во всех вопросах, связанных с внедрением системы персонифицированного дополнительного образования, получением и использованием сертификата дополнительного образования, выбором дополнительных общеобразовательных программ.

    Система персонифицированного дополнительного образования (система ПДО) внедряется в регионах Российской Федерации в течение 5 лет, количество регионов увеличивается год от года. В Волгоградской области система ПДО функционирует с 2019 года и теперь является одним из мероприятий национального проекта «Образование».

    Цель персонифицированного дополнительного образования – дать детям доступное и качественное дополнительное образование, что возможно при соблюдении трёх условий.

    Во-первых, доступ ребенка и его родителей (законных представителей) к полной информация о возможностях дополнительного образования в регионе.

    Во-вторых, предоставление возможности семье выбирать обучение в любой образовательной организации, организации культуры или спорта (муниципальной, государственной, частной), имеющей лицензию на осуществление образовательной деятельности по подвиду дополнительного образования «Дополнительное образование детей и взрослых». При этом, выбирая программу, важно ознакомиться с её содержанием и условиями реализации, соблюдение которых гарантирует образовательная организация.

    В-третьих, наличие на региональном и муниципальном уровнях порядка финансирования дополнительного образования, функционирование необходимых механизмов, в том числе обеспечивающих получение детьми дополнительного образования в частных организациях.

    Именно для того, чтобы соблюсти все эти условия, в нашем регионе работают два инструмента: портал персонифицированного дополнительного образования Волгоградской области и сертификат дополнительного образования.

    Для того, чтобы ребенку и родителям (законным представителям) было удобно выбирать дополнительные общеобразовательные программы, в регионе создан портал персонифицированного дополнительного образования Волгоградской области (далее – Портал), в котором есть раздел навигатор. В навигаторе представлена вся информация о дополнительных общеобразовательных программах по самым разнообразным видам деятельности, которые реализуются на территории Волгоградской области. Навигатор размещен в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» по адресу: https://volgograd.pfdo.ru/app

    Кроме того, на Портале предусмотрен личный кабинет ребенка/родителя (законного представителя), в котором можно подать заявку на обучение по выбранной программе.

    КАК ПОЛУЧИТЬ СЕРТИФИКАТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ)
    Перейти ко всем инструкциям

    Каждому ребенку в возрасте от 5 до 18 лет государство предоставляет право получить сертификат дополнительного образования (посещения занятий, кружков, секций и др.) по любой дополнительной общеобразовательной программе, зарегистрированной на портале https://volgograd.pfdo.ru.

    Получить сертификат дополнительного образования возможно двумя способами:

    1. Подать электронное заявление на выдачу сертификата самостоятельно:
    1.1 В личном кабинете родителя\ребенка системы ГИС «Образование» Волгоградской области необходимо выбрать раздел «Персональные настройки» и в графе «Сертификат дополнительного образования» нажать кнопку «Получить сертификат». После этого в ГИС «Образование» будет создан сертификат в статусе «Неактивированный».

    1.2 В течение 30 минут в личный кабинет родителя\ребенка системы ГИС «Образование» Волгоградской области будет направленна ссылка на документ, который открывается в формате PDF. Данный документ содержит номер реестровой записи, которая и является Сертификатом дополнительного образования, а также логин и пароль для входа в систему https://volgograd.pfdo.ru .
    На данном этапе Вы уже можете приступить к выбору занятий (кружков, секций и др.), но начать заниматься ребенок сможет только после активации Сертификата дополнительного образования.

    1.3 Для активации сертификата следует распечатать заявление, находящееся в вашем личном кабинете системы ГИС «Образование» Волгоградской области. Родителю\ребенку старше 14 лет необходимо лично прийти в выбранную организацию и принести подписанное заявление в уполномоченное учреждение.

    2. Оформить заявление на выдачу сертификата в уполномоченном учреждении.

    Родитель\ребенок старше 14 лет лично приходит в выбранное учреждение, специалист которого оформляет заявление и активирует сертификат дополнительного образования.
    В течение 30 минут после активации в личный кабинет родителя\ребенка системы ГИС «Образование» Волгоградской области будет направленна ссылка на документ, который открывается в формате PDF. Данный документ содержит номер реестровой записи, которая и является Сертификатом дополнительного образования, а также логин и пароль для входа в систему https://volgograd.pfdo.ru.

    Найти контакты учреждений для оформления и активации сертификата вы можете:
    — на сайте https://volgograd.pfdo.ru, вкладка «Получить сертификат» ( выбираете муниципалитет, в котором проживаете, находите контакты подходящей для вас организации и список необходимых документов для предъявления)
    — по телефону: 8 (8442) 606-643.

    Если у вас нет доступа в личный кабинет – обратитесь в общеобразовательное учреждение (школа, лицей и т.д.) или дошкольное учреждение, которое посещает ваш ребенок для регистрации системы ГИС «Образование» Волгоградской области.
    Ваш ребенок еще не ходит в дошкольное учреждение, находится на домашнем обучении, переехал из другого города, либо обучается в средне-профессиональной образовательной организации (колледж, техникум, училище) – необходимо обратиться в ближайшую общеобразовательную организацию или дошкольное учреждение.
    Выбор образовательной программы и запись на обучение:

    В личном кабинете родителя\ребенка системы ГИС «Образование» Волгоградской области вы выбираете раздел «Навигатор дополнительного образования детей» и только один раз вводите полученный логин и пароль (см. PDF файл) в систему https://volgograd.pfdo.ru (в дальнейшем данный логин и пароль больше не используется).
    С этого момента вы сможете автоматически попадать в систему https://volgograd.pfdo.ru из раздела «Навигатор дополнительного образования детей», расположенного в личном кабинете родителя\ребенка системы ГИС «Образование» Волгоградской области.
    Вы приступаете к выбору программ и записи на занятия (кружков, секций и др.) в организациях дополнительного образования детей.
    Важно помнить, что только активированный сертификат позволит вашему ребенку начать заниматься по выбранным образовательным программам.
    Важно! Подавая заявку в личном кабинете, семья тем самым бронирует место в группе. Но для зачисления на программу необходимо в течение 10 дней с момента подачи заявки в личном кабинете прийти в организацию и оформить необходимые документы.

    НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ». «УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА»
  • Структура
    Структура
    Модель управления МБДОУ Дс № 20.


    Управление МБДОУ Дс № 20 осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ.

    Управление дошкольным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, создана четко продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и задачами работы дошкольного учреждения.

    Управляющая система МБДОУ Дс № 20 состоит из двух структур, деятельность которых регламентируется Уставом МБДОУ Дс № 20 и соответствующими локально - нормативными актами.

    I структура – коллегиальные органы управления, к которым относятся:

    Общее собрание работников.
    Педагогический совет.
    Совет Учреждения.
    Совет родителей.
    Общее собрание работников:

    - рассматривает и принимает Правила внутреннего трудового распорядка, другие локальные нормативные акты по вопросам, входящим в его компетенцию;

    - рассматривает вопросы по созданию оптимальных условий для организации труда и профессионального роста каждого работника;

    - содействует поддержке общественных инициатив по совершенствованию и развитию деятельности дошкольного учреждения;

    - рассматривает и согласовывает локальные нормативные акты дошкольного учреждения по вопросам, касающимся оплаты труда и интересов работников дошкольного учреждения, предусмотренных трудовым законодательством;

    - рассматривает кандидатуры работников дошкольного учреждения к награждению; определяет численность и сроки полномочий комиссии по трудовым спорам, избрание её членов.

    Педагогический совет создан в целях развития и совершенствования образовательного процесса в дошкольном учреждении:

    - рассматривает основные вопросы организации образовательного процесса в дошкольном учреждении;

    - разрабатывает меры по совершенствованию содержания образования, внедрению инновационных технологий;

    - утверждает основную образовательную программу дошкольного учреждения,

    - рассматривает отчет по самообследованию дошкольного учреждения за определенный период;

    - определяет цели и задачи на учебный год;

    - принимает и рекомендует к утверждению программу развития дошкольного учреждения;

    - определяет содержание образования, формы, методы образовательного процесса

    и способы их реализации;

    - принимает решения об обеспечении комплексной безопасности образовательного процесса по итогам контроля соблюдения СанПиН, требований пожарной безопасности, охраны труда;

    - рекомендует кандидатуры педагогических работников к награждению государственными наградами, присвоению почетных званий и иных знаков отличия;

    - принимает локальные нормативные акты дошкольного учреждения по вопросам, входящим в его компетенцию.

    На основании Устава дошкольного учреждения создан Совет Учреждения, осуществляющий задачи:

    - участие в определение основных направлений образовательной деятельности, разработке программ и проектов дальнейшего развития дошкольного учреждения;

    - участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в дошкольном учреждении.

    - участие в организации работы по защите прав и интересов участников образовательного процесса, создании условий для формирования у них направленности на здоровый образ жизни;

    - поддержка общественных инициатив по совершенствованию и гармоничному развитию воспитанников;

    - организация и осуществление общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления, организацией питания, соблюдением нормативно закрепленных требований к условиям образовательного процесса в дошкольном учрежденим, целевым расходованием финансовых средств дошкольного учреждения;

    - содействие в деятельности по созданию в дошкольном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

    - рассмотрение вопросов повышения эффективности финансово-экономической деятельности дошкольного учреждения;

    - организация изучения спроса родителей (законных представителей), жителей микрорайона на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;

    - оказание практической помощи дошкольному учреждению в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта для проведения детских мероприятий;

    - согласование (утверждение) локальных актов дошкольного учреждения в пределах его компетенции.

    Совет родителей :

    - оказывает помощь в проведении праздничных мероприятий, утренников и т.д.;

    - участвует в выявлении неблагополучных семей, а также семей, нуждающихся в со​циальной поддержке.

    - участвует в защите прав детей, нарушаемых в семьях, через меры общественного воз​действия на родителей, нарушающих права детей, сотрудничество с инспекцией по делам несовершеннолетних, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами опеки и попечительства, социальной защиты и др.;

    - участвует в работе по контролю качества питания воспитанников, их медицинского обслуживания, обеспечения безопасности.

    - устанавливает связи с административными органами, общественными организациями, предприятиями, учреждениями по вопросам оказания Детскому саду помощи в проведении воспитательной работы, укреплению ее материально-технической базы;

    - представляет предложения для формирования перечня платных дополнительных образовательных услуг, оказываемых Детским садом.

    II структура – административное управление, которое имеет несколько уровней линейного управления.

    1 уровень – заведующий.

    Единоличным исполнительным органом дошкольного учреждения является руководитель (заведующий), который осуществляет текущее руководство деятельностью дошкольного учреждения в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, Уставом МБДОУ Дс № 20.

    2 уровень – старший воспитатель, начальник хозяйственного отдела, старшая медсестра.

    Старший воспитатель координирует работу воспитателей, других педагогических работников, а также разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для деятельности образовательного учреждения, организует просветительскую работу для родителей.

    Начальник хозяйственного отдела осуществляет руководство работой по хозяйственному обслуживанию дошкольного учреждения, обеспечивает сохранность здания, хозяйственного инвентаря, имущества и своевременный ремонт. Ведет работу по пожарной и антитеррористической защищенности учреждения.

    Старшая медицинская сестра контролирует санитарное состояние помещений и участков детского сада, готовит детей к врачебному осмотру, обеспечивает организацию оздоровительных мероприятий и осуществляет контроль за соблюдением режима дня, приготовлением пищи и питанием детей, проводит учет отсутствующих, изолирует заболевших детей, ведет соответствующую документацию.

    3 уровень управления - воспитатели, учитель-логопед, педагог - психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель и младший воспитатель.
  • За Здоровьем в детский сад!
    За Здоровьем в детский сад! Здоровый образ жизни является основой для гармоничного развития ребенка, причем, чем в более в раннем возрасте человеку начинают прививаться здоровые привычки и порядки, тем более эффективным становится воспитание здорового образа жизни.
    Период дошкольного возраста является по-настоящему уникальным: столь интенсивного развития человек больше не переживает никогда – за 7 лет его формирование достигает невероятных высот, что становится возможным благодаря особому детскому потенциалу развития – психического и физического. В дошкольном возрасте формируются основные жизненные понятия, в том числе понятие здоровья и правильного здорового поведения. Полученные в этом возрасте представления порой бывают необычайно стойкими и ложатся в основу дальнейшего развития человека.

    Компоненты здорового образа жизни ребенка дошкольного возраста практически идентичны таковым для образа жизни любого другого возраста, однако, естественно, существуют определенные нюансы, характерные именно для возраста 2-7(8) лет.

    За Здоровьем в детский сад!


    Рациональный режим дня

    Режим дня подразумевает особое распределение времени и чередование различных видов деятельности в течение дня. Соблюдение режима дает возможность наладить функционирование всех органов и систем, облегчить процесс обучения, сделать процессы работы и восстановления организма наиболее эффективными. Именно поэтому режим дня становится основой формирования здоровья с самых первых дней жизни.

    На чем должны строиться режимные мероприятия детей дошкольного возраста?
    1.На полноценном удовлетворении потребностей организма ребенка (сон, питание, движение, общение и т.п.).
    2.На рациональном уходе, в том числе обеспечении чистоты.
    3.На вовлечении ребенка в трудовые процессы.
    4.На формировании общепринятых гигиенических навыков.
    5.На эмоциональном благополучии и общении.
    6.На учете индивидуальных особенностей ребенка.

    К сожалению, индивидуальный подход при планировании любого компонента здорового образа жизни в детском саду практически невозможен: воспитание в группе строится преимущественно на соответствии общим правилам и принципам. Поэтому в дошкольном возрасте индивидуальный подход в построении образа жизни осуществляется преимущественно родителями: в выходные дни и вечером после посещения детского сада. В связи с этим родителям в формировании режима следует придерживаться двух главных принципов: стабильности и гибкости. Стабильность подразумевает постоянство, гибкость – возможность быстрого перестроения режима под меняющиеся потребности интенсивно растущего организма.

    Питание

    В связи с важностью такого компонента питания, как регулярность, в выходные и праздничные дни родителям рекомендуют придерживаться того же распорядка приема пищи, что и в дошкольном учреждении. Конечно, вполне допустимо отклонение от режима питания, обоснованное, например, выездом на природу, однако и в этом случае прием пищи лучше максимально приближать к привычному времени.

    Физическая нагрузка

    Как правило, в детском саду здоровый образ жизни реализуется в частности регулярными физическими нагрузками. Ежедневная зарядка, занятия физкультурой и танцами, подвижные игры на свежем воздухе являются обязательными практически в любом дошкольном учреждении. Не должны стать исключением и выходные дни. Недопустимо оставлять ребенка весь день дома перед телевизором – это чревато не только проблемами со здоровьем, но и развитием патологического стереотипа, при котором у дошкольника формируется представление об отдыхе именно как о пассивном «лежании» и «ничегонеделании». Старайтесь организовывать выезды на природу, посещать вместе спортзалы и стадионы, а в возрасте 5-6 лет вполне можно начинать заниматься некоторыми видами спорта в секциях.

    Кроме активного развития костного скелета и мускулатуры рациональная физическая нагрузка учит дошкольника чувствовать свое тело и управлять им, к тому же движение активирует аппетит, улучшает обмен веществ и пищеварительные процессы, тренирует волю и характер, дает ребенку массу позитивных эмоций.

    Закаливание

    Польза закаливающих процедур заключается в повышении сопротивляемости организма ребенка к различным инфекционным заболеваниям. Кроме того, замечено, что закаливание способствует повышению работоспособности и развитию целого комплекса компенсаторных реакций.

    Несмотря на то, что в будние дни ребенок посещает детский сад, родители при желании могут проводить эффективные закаливающие процедуры. Например, ежедневные обливания прохладной водой могут проводиться утром или вечером. В последнем случае стоит учитывать тонизирующий эффект воздействия холода - в ряде случаев после обливания у ребенка может наблюдаться нарушение засыпания. Впрочем, здоровые дети при достаточной дневной нагрузке легко засыпают при любых обстоятельствах.

    Гигиенические мероприятия и навыки

    Гигиенические мероприятия должны стать для дошкольника обычными и субъективно необходимыми – этого можно достичь регулярностью и возможно более ранним их введением. Однако, несмотря на все воспитательные мероприятия, стоит учитывать, что ребенок дошкольного возраста в большинстве случаев нуждается в контроле. Напоминайте ребенку о необходимости мыть руки, контролируйте его умывание, поощряйте его самостоятельность в этих вопросах.

    Основные гигиенические правила для ребенка дошкольного возраста:

    1.умывание и чистка зубов утром и вечером;
    2.мытье рук после гуляния и перед каждым приемом пищи;
    3.мытье ног, гигиенические процедуры перед сном;
    4.смена нижнего белья один раз в 1-2 дня;
    5.мытье всего тела и волос один раз в 5-7 дней;
    6.замена постельного белья раз в 2-3 недели;
    7.регулярная замена индивидуальных полотенец;
    8.использование туалетной бумаги.

    Мы перечислили только те моменты, которые касаются чистоты, однако в понятие гигиена входит также соблюдение гигиены зрения (освещение, правильная посадка при чтении и рисовании, ограничение просмотра телевизора), гигиена слуха (сводится преимущественно к ограничению громкости передач и музыки), требования к одежде и обуви (соответствие размера, натуральность тканей, свободный покрой) и некоторые другие показатели.

    Благополучная психологическая обстановка

    Касательно психологической обстановки в дошкольном возрасте значение имеют два аспекта: отношения в семье и обстановка в дошкольном учреждении. Отношения в семье являются основой психологического состояния ребенка: именно от них зависит, насколько ребенок уверен в своих силах, насколько он весел и любознателен, насколько открыт общению и готов к настоящей дружбе. Если ребенок знает, что дома его ждут любящие родители, которым можно поверить все свои тревоги и неудачи, от которых он получит новый заряд любви и тепла, ему по силам будет перенести многие неприятности и невзгоды.

    Что же касается отношений в детском саду, то, как правило, любая конфликтная ситуация может быть решена. Сложности общения с конкретными детьми могут быть разрешены путем обращения к психологу и совместному с воспитателем планированию решения возникшей проблемы. Конфликтные ситуации с воспитателем чаще всего тоже могут быть решены - пусть порой и путем обращения к заведующей дошкольного учреждения.

    Родителям следует помнить, что детский сад может стать источником серьезных детских переживаний, ведущих к невротизации и психопатизации, поэтому ни в коем случае их нельзя игнорировать – проблемы нужно решать. Кстати, конфликтная ситуация в детском саду может сыграть свою положительную роль в воспитании: ребенок, видя заинтересованность родителя в его проблемах и грамотное поведение во время конфликта, получает образец решения проблем, учится находить выход из сложных ситуаций. Поэтому приложите все усилия, чтобы решение конфликта было максимально рациональным и проходило без криков и угроз.

    Для развития психологически полноценной личности следует использовать все возможные способы: творчество, в котором ребенок получает удовольствие от процесса создания чего-то нового и учится выражать свои чувства и эмоции; общение со сверстниками; самостоятельная деятельность и помощь по дому; тренировка выносливости и навыков самоограничения.

    Ребенок не ходит в детский сад: построение здорового образа жизни

    При воспитании дома формирование здорового образа жизни ребенка идет несколько иным путем, хотя, несомненно, все компоненты остаются прежними. К негативным сторонам непосещения детского сада можно отнести сложности в соблюдении режима дня, ограниченность общения и, как следствие, затруднение формирования социализации; ограниченные возможности занятий (отсутствие профессиональных педагогов, оборудованного спортивного зала, коллектива для подвижных игр и т.п.). Однако в условиях домашнего воспитания родители получают ценную возможность строить здоровый образ жизни, основываясь на индивидуальном подходе: только дома вы сможете составить индивидуальное меню, выбрать способ закаливания и тип физических упражнений, корректировать режим, подстраиваясь под потребности и желания вашего ребенка.

    Не важно, посещает или нет ваш ребенок детское дошкольное учреждение – важно, чтобы вы были внимательны и понимали важность здорового образа жизни для формирования здорового организма и полноценной личности вашего ребенка.
  • 28 апреля- Всемирный день охраны труда
    28 апреля- Всемирный день охраны труда
    28 апреля- Всемирный день охраны труда

    Нет ничего более ценного, чем жизнь. Нет ничего более очевидного для человечества, чем право на жизнь. Большая часть населения мира проводит треть сознательной жизни на рабочем месте, внося свой вклад в развитие общества. Решением Международной организации труда 28 апреля объявлено Всемирным днем охраны труда. Эта дата должна привлекать внимание всей мировой общественности к нерешенным проблемам охраны труда, а также продвигать культуру труда во все сферы деятельности человека. Ежегодно 28-го апреля его отмечают более чем в ста странах мира. Международная организация труда учредила этот день для того, чтоб привлечь внимание мировой общественности к масштабам проблемы охраны труда.

    28 апреля — День охраны труда,
    О безопасности помнить надо всегда,
    Чтоб здоровье на работе не терять,
    Правила надо знать и соблюдать!
    Так пусть же безопасным будет труд,
    Пусть на работу люди с радостью идут.
    Ушибов, травм не будет никогда,
    Здоровы будьте, счастливы всегда!

    Девиз Всемирного дня охраны труда в 2022 году — «Культура безопасности труда как ключевой элемент корпоративной культуры»
    В нашем детском саду в рамках этой акции 28 апреля проведены мероприятия, посвященные Дню охраны труда

    - Интеллектуальная игра – викторина «Безопасный труд – это твоя жизнь и здоровье!»
    - Проведение внепланового инструктажа
    - Беседа с детьми «Моя безопасность» в старшей группе
    - Игра «Внимание, вас слушает служба спасения!» в подготовительной группе
    - Акция для родителей (раздача буклетов) "Помни работник, везде и всегда: главное–это охрана труда!"

    Охрана труда — система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия.

    28 апреля- Всемирный день охраны труда


    28 апреля- Всемирный день охраны труда
    28 апреля- Всемирный день охраны труда


    28 апреля- Всемирный день охраны труда
  • ДОСТУПНАЯ СРЕДА
    ДОСТУПНАЯ СРЕДА Паспорт доступности МБДОУ Дс № 20

    О доступности образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛ "ЖИТЬ ВМЕСТЕ".
    Карта доступности объектов Волгоградской области.

    http://zhit-vmeste.ru/map


    Создание в ДОУ условий для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья


    В МБДОУ Дс № 20 обеспечивается равный доступ к образованию для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ст.2 п.27 Закона об образовании РФ).

    Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

    Количество зданий 1
    Количество групповых помещений 6
    Количество спален 6
    Музыкально-физкультурный зал 1
    Спортивная площадка 1
    Детские игровые площадки 6
    Наличие пищеблока с горячим питанием есть
    Методический кабинет 1
    Наличие мультимедийной установки есть
    Наличие пожарной сигнализации есть
    Наличие "тревожной кнопки" есть

    Сведения об оборудовании помещений, в которых осуществляется образовательный процесс, в том числе приспособленных для использования детьми – инвалидами и воспитанниками с ОВЗ

    В зданиях МБДОУ расположены следующие помещения: групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей, музыкально - физкультурный зал, методический кабинет, медицинский и процедурный кабинеты.
    Оборудование помещений соответствует действующим СанПиН. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.
    Предметно-пространственная развивающая среда отвечает принципам вариативности, доступности и безопасности. Организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенные развивающим материалом (книги, игрушки, материалы для творчества и т.п.). Все предметы доступны детям. Организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В групповых комнатах предусмотрено пространство для самостоятельной двигательной активности детей, которая позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать в течение дня игрушки, пособия (мячи, обручи, скакалки и т.п.). ДОУ оснащено полным комплектом мебели и учебным оборудованием.
    НЕ ТРЕБУЕТ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
    Наличие специальных технических средств обучения

    В каждой группе мебель соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиНа. Приемные всех групп оснащены родительскими уголками, ширмами, консультациями и рекомендациями для родителей, уголками детского творчества. В приемных установлены кабинки для одежды. Имеются учебные зоны с магнитными досками; мини-библиотеки, сочетающие в себе набор демонстрационных и раздаточных материалов; комплекты методической литературы для работы с детьми на группах; художественную литературу, хрестоматии для чтения воспитанникам; картотеки.
    В группах организованы речевые, познавательные, физкультурные и музыкальные уголки, центры художественно-эстетического, социально- коммуникативного развития, нравственно-патриотического воспитания, уголки труда, экологии и безопасности. Имеются уголки познания: ФЭМП, сенсорное развитие, дидактические, настольно-печатные игры, познавательно- исследовательская деятельность (экспериментирование), игры для интеллектуального развития. Учебные пособия для образовательной деятельности доступны и имеются в достаточном количестве. Книжные уголки обеспечены детской литературой (книги, журналы); тематическими картинками, иллюстрациями писателей, иллюстрациями к сказкам, дидактические игры по развитию речи.
    НЕ ТРЕБУЕТ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
    О библиотеке(ах), приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

    В детском саду отдельного помещения библиотеки нет, литература находится в методическом кабинете. Кабинет укомплектован учебно-методическими пособиями, справочными изданиями, детской художественной литературой, которые подобраны в соответствии с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.
    Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

    Одним из факторов, влияющих на здоровье детей, в т.ч детей-инвалидови лиц с ОВЗ, является организация здорового рационального питания в ДОУ. Организация питания в МБДОУ Дс № 20 осуществляется в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН, Уставом МБДОУ и локальными нормативными актами.
    Для нормального роста и развития воспитанники ДОУ обеспечены вкусным сбалансированным 5-ти разовым питанием. Питание воспитанников организуется в групповых помещениях. Прием пищи осуществляется в соответствии с установленным режимом дня для каждой возрастной группы. Выдача пищи с пищеблока производится согласно графику, после контроля бракеражной комиссией с соответствующей записью в журнале результатов оценки готовых блюд.
    Для ознакомления родителей с рационом питания воспитанников в МБДОУ ежедневно вывешивается меню с указанием объема пищи в граммах в соответствии с возрастом детей. Пищеблоки МБДОУ оснащены необходимым тепловым, технологическим и холодильным оборудованием, посудой и инвентарем. Питание организовано в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. В МБДОУ уделяется большое внимание соблюдению режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей, соблюдению технологических требований при приготовлении пищи, строгому соблюдению правил эстетики питания, воспитанию необходимых культурно-гигиенических навыков в зависимости от возраста детей. Администрация МБДОУ осуществляет повседневный контроль за деятельностью пищеблока, правильной организацией питания детей в группах.
    НЕ ТРЕБУЕТ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
    Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

    Особое внимание в учреждении уделяется охране жизни и обеспечению безопасности жизнедеятельности детей, в том числе детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
    Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи и проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, оказания первой медицинской помощи в ДОУ функционируют медицинские кабинеты, оснащённые оборудованием, инвентарем и инструментарием в соответствии с требованиями законодательства.
    Доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами

    В МБДОУ в наличии фиксированная телефонная связь, имеется электронная почта, веб-сайт в Интернете http://www.20дс.рф. На веб-сайте имеется информация по нормативно закрепленному перечню сведений о деятельности организации, имеются данные об организации на официальном сайте для размещения информации о государственных и муниципальных организациях. Создана версия для слабовидящих.
    Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям сотрудникам, родителям, лицам - воспитанникам, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
    НЕ ТРЕБУЕТ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ
    Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

    Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья отсутствуют.
    В МБДОУ Дс № 20 функционирует психолого-педагогический консилиум

    Психолого-педагогический консилиум осуществляет свою деятельность в соответствии с уставом образовательной организации и положением, утвержденным руководителем образовательного учреждения.
    Психолого-педагогический консилиум — это организационная форма взаимодействия всех участников психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательной организации, в рамках которой происходит разработка стратегии и планирование конкретного содержания и регламента психолого-педагогического сопровождения воспитанника, определенных групп детей.
    Цель ППк - обеспечение диагностико-коррекционного психолого-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.
    Задачи психолого-педагогического консилиума:
    • выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии детей;
    • выявление актуальных и резервных возможностей ребенка;
    • подготовка необходимых документов для детей, нуждающихся в специальном коррекционном учреждении;
    • выявление детей, нуждающихся в дополнительной помощи со стороны психолога и других специалистов;
    • анализ развития и обучения тех детей, которые, несмотря на запрос к консилиуму со стороны педагогов или родителей, не нуждаются в дополнительной специализированной помощи,
    • формирование рекомендаций для родителей, педагогов по организации помощи детям методами и способами для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения.

    Входные группы не оборудованы пандусами (подъемными платформами)
    Выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов - нет
    Сменных кресел-колясок - нет
    Специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в ДОУ - нет
    Дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля - нет
    Дублирование для инвалидов по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика) - нет
    Возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика) - нет
    Помощь, оказываемая работниками ДОУ, прошедшими необходимое обучение (инструктирование), по сопровождению инвалидов в помещении ДОУ - нет

    Консультация для педагогов и родителей «Что должен знать каждый !»
    Тренинг для родителей детей с ОВЗ «Формирование эффективной родительской позиции»
    Игровой тренинг взаимодействия родителей с детьми «Мы вместе!»
    Консультация для воспитателей «Инклюзия в системе дошкольного образования»

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.